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| 低年级学生读题障碍的分析及其对策 | |
| 作者单位： | ;1.江苏淮安市天津路小学 |
| 摘 要： | 数学读题的过程是学生数学素养不断提高的过程。针对识字量少、阅读能力较弱的低年级学生来说,教师应通过"发现型"阅读,避开惯性思维的陷阱;"转化型"阅读,将文字转化为图例语言;"对比型"阅读,提高学生分析问题的能力三方面着手,为培养学生的读题能力提供一定的帮助。 |
| 关 键 词： | 读题 消除 障碍 |
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