小学数学课堂提问的“生长点”

小学数学内容繁多、概念复杂,抽象性、系统性、思辨性强,教学课时少,如何利用有限的教学时间实现教学的高效性是教学研究的重要课题。通过挖掘课堂提问的生长点,在新旧知识联系处、在课程核心知识处、在"最近发展区"处、在学生思维障碍处等提问,构建高效数学课堂。