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翻转课堂,让探究更有效
作者单位:
;1.江苏徐州市青年路小学(新城区人才分校)
摘 要:
随着"翻转课堂"的不断深入,科学课上学生亲自动手的机会多了,但课堂上出现了混乱、低效的现象。教师应运用启发学生发现探究问题,引导学生先想后做,组织学生收集事实证据,帮助学生建构科学概念等策略,指导学生学会探究、有效探究。
关 键 词:
课堂
低效
策略
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