“骑驴”出发 在思辨中前行——以人教版二年级上册《骑驴》的教学为例

诗文的教学既应培养学生独立阅读的能力,又应抓住契机,凸显语用,不可一读而过。教师可从几下几点出发:从学生的实际出发,咀嚼词语,凸显语用;从学生的质疑出发,挖掘信息,直指中心;从学生的兴趣出发,拓展阅读,广泛涉猎;从学生的积累出发,说写结合,深入感悟。