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巧用假设优化思路——以“鸡兔同笼”为例
作者单位:
;1.湖北武汉市汉南区汉南小学
摘 要:
巧用"假设法"解应用题,有助于优化学生思路,让学生始终处于一种积极的状态,从而有效地提高学生的思维品质。以教学"鸡兔同笼"为例,教师要引导学生大胆假设,使问题生活化、熟悉化、简单化,从而丰富学生的想象力,培养学生的多元化思维。
关 键 词:
鸡兔同笼
假设法
思路优化
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