关注体验层次,提升学生的学习能力

促进学生自主探索,掌握基本的数学知识和技能,必须渗透数学思想方法,由此帮助学生积累数学活动经验是课程标准提出的要求。从情境体验、探究体验、实践体验三个层次入手,提出要关注学生的体验层次,提升学生的学习能力。