细处着眼,取舍得法——谈《朝花夕拾》的阅读教学感受

阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。学生在进行名著阅读时做到好读书,不求甚解以获得精神上的满足。老师在教学中把握取舍:细处着眼,感悟经典。