论教师职业道德发展的实践逻辑

本文从内生和外在两个角度探讨了教师职业道德发展的实践逻辑。从内生的逻辑上看教师职业道德发展经历了从职业道德规范转向专业伦理标准这样的一个内在发展过程：从外在的逻辑上看，教师职业道德发展主要有三个维度：教育法律约束、专业伦理规范和教师道德自律，这三个维度在逻辑上呈现出不同的“强-弱”关联性。