浅析新课程背景下高中化学教学的有效性 |
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引用本文: | 杨再雍,李明玉.浅析新课程背景下高中化学教学的有效性[J].考试周刊,2014(75):142-142. |
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作者姓名: | 杨再雍 李明玉 |
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作者单位: | 广西柳州地区民族高级中学,广西 柳州,545116 |
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摘 要: | 有效教学是素质教育的核心理念,教学的有效性是教育教学改革的共同追求,课程改革的首要目标是提高教学有效性。"有效教学"就是指有效地促进学生发展,有效地实施。然而,再度审视当前的高中化学课堂教学,热闹背后的有效性却不容乐观。常看到的仍是"教师带着教材走向学生"或"教师带着学生走向教材",往往是教师在课堂上讲得口干舌燥、筋疲力尽,而学生却听得头昏脑涨,难以取得良好的教学效果。如何才能在有限时间和空间内取得尽可能高的教学效益呢?本文围绕课堂讲授、教学方式、习题教学、实验教学、学习习惯等方面,探讨如何提高新课程下化学教学的有效性。
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关 键 词: | 高中化学教学 教学方式 习题教学 实验教学 学习习惯 |
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