概念学习 |
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引用本文: | 张湘韵.概念学习[J].新课程研究,2008(6). |
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作者姓名: | 张湘韵 |
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作者单位: | 贵州师范大学教育科学学院 |
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摘 要: | 传统概念教学只关注揭示某一事物的本质特征,而忽视了概念学习应该建立在原有概念基础上的意义建构,以及学生认知发展、认知风格对概念学习的影响。教育心理学对概念学习研究新进展告诉我们新概念的学习只有在前概念的基础上,通过认知冲突,利用学生的认知风格特点以及学生的相互作用才能真正建构新概念的意义。
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关 键 词: | 概念学习 前概念 概念转变 认知风格 |
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