促进“学习性投入”的《管理定量分析》教学体系研究——以H大学为例

增加大学生的学习性投入会对课程学习效果产生积极的影响。当前H大学《管理定量分析》课程学生的学习性投入不高,应该建立促进学习性投入的教学模式:一是"任务+团队"双驱,促进行为投入;二是"有意义学习",提高认知投入;三是注重"融会贯通",增强情感投入。此外,通过营造贯穿前期、过程和结果,学生、教师和教学环境三方交融的全程浸入式教学管理环境,也有利于提高学生的学习性投入。