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| 为有源头活水来 | |
| 引用本文： | 陈敏佶.为有源头活水来[J].中国基础教育研究,2006,2(7):68-69. |
| 作者姓名： | 陈敏佶 |
| 作者单位： | 江苏省靖江市团结中学,靖江214524 |
| 摘 要： | “作文难，作文教学更难。”这是吕淑湘先生在“如何改进作文教学”讨论会上所发的感慨。面对作文教学的困难，不少同仁不辍努力，寻求变革，但有些改革多囿于作文本身，就作文，谈作文，没有从作文内容入手，解决“米”的问题。学生阅读所获甚少，生活积累贫乏，正所谓“巧妇难为无米之炊，”几年来，我在具体的教学中采取了一些措施，实施了读、背、记、访的课外积累计划，找米开源，丰富积累，引来了作文教学的“源头活水”。现就具体做法略述如下，以求教于方家。、 |
| 关 键 词： | 活水 源头 作文教学 作文内容 学生阅读 生活积累 讨论会 变革 |
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