如何消除经典阅读中的历史隔膜

在我看来．语文教学应该是通过对古今中外文学经典的阅读学习，不断陶冶学生性情，全面培养和提高其审美能力的过程，是教师引导学生穿越时空隧道，发现美、理解美的过程，是一个非常有趣的过程。但现今的实际情况是，语文课越来越失去其活泼可爱的本来面貌，异化为对所选篇目的条分缕析和“标准”答案的归纳与死记。在对待教材所选的文学经典的态度上，也随之出现了一冷一热的“两极阅读”现象。