从“读、写、改”谈初级英语写作教学策略

多年的初中英语教学工作使我有一个长期而深切的困惑:为什么我们的学生总是只有极少数会做比较规范的英文写作题?针对这一现象我进行了认真反思,发现问题出在教与学的结构比例失衡上,即教师讲得过多而学生练得太少;班级太大、教师工作太繁重以致批改作文不到位。为此,我通过几年的探索和实践,总结出初级英语写作教学的应对策略:“读中教”“写中教”“改中教”。