| 高认知水平数学教学任务的特征分析 |
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| 引用本文： | 袁志玲,陆书环.高认知水平数学教学任务的特征分析[J].数学教育学报,2006,15(4):24-28. |
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| 作者姓名： | 袁志玲 陆书环 |
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| 作者单位： | 曲阜师范大学,数学科学学院,山东,曲阜,273165 |
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| 基金项目： | 曲阜师范大学校科研和教改项目 |
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| 摘 要： | 数学教学任务从基本构成来看,它包括教学目的、教学内容、教学方式和学生的学习方式或效果,是这4者的有机统一;从其阶段(或过程)来看,它不仅是出现在教学材料中的教学内容,而且是围绕教师和学生组织和实施那些内容所进行的课堂活动.高认知水平数学任务的总体特征有:非常规性、情景性、开放性、引导性、合作性、主动探究性、创新性.在数学教学中应注意:(1)设置高认知水平任务;(2)教师转变教育观念,建立新型的师生关系,营造宽松、和谐的课堂氛围;(3)教师加强对教学的反思,不断提高其教学水平。
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| 关 键 词： | 数学教学任务 高认知水平 特征 |
| 文章编号： | 1004-9894(2006)04-0024-05 |
| 收稿时间： | 2006-06-15 |
| 修稿时间： | 2006年6月15日 |
Characteristics of High-level Cognitive Task of Mathematics Teaching |
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| YUAN Zhi-ling,LU Shu-huan.Characteristics of High-level Cognitive Task of Mathematics Teaching[J].Journal of Mathematics Education,2006,15(4):24-28. |
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| Authors: | YUAN Zhi-ling LU Shu-huan |
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| Institution: | Department of Mathematics, Qufu Normal University, Shandong Qufu 273165, China |
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| Abstract: | Firstly,the mathematical task of teaching was defined and analyzed.Secondly,through compare and analysis of the characteristics of each level task and comprehensively considering the constitution and phase or process of mathematical task,the paper discussed and illustrated the characteristics of high-level cognitive task.Finally,to improve the classroom teaching of mathematics,some suggestions were given. |
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| Keywords: | mathematical task of teaching high cognitive level characteristic |
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