“想”了就有效——让学生在爱想、会想、多想中发展智力

教学的有效性,涉及到学校、教师、家庭、学生等方方面面,关联着备课、上课、作业、辅导等林林种种,而这一切的有效却需学生主体的运行有效,其运行效率这个内部因素决定着教学有效与否。因此,探讨有效教学固然需要关注各种方法途径这个外部因素,更需呵护学生主体的运行状态,否则隔靴搔痒,有劳无益。