选材典型,创设情景,重构教材——由一节公开课引发的教学反思

作者对自己的教学设计"文化创新的途径"进行反思,分析个人的做法和心得:选择来自学生生活的动漫案例作为贯穿整堂课教学的一条主线,从不同角度进行挖潜、剖析,创设了三组环环相扣的教学情境,一例多用实现了学生、生活、教师之间的对话,在重构教材的过程中提升学生的思维。将理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,实现学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。