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| 中美两国义务教育阶段数学课程中统计与概率内容的比较研究 | |
| 引用本文： | 郭民.中美两国义务教育阶段数学课程中统计与概率内容的比较研究[J].外国中小学教育,2008(5):37-40. |
| 作者姓名： | 郭民 |
| 作者单位： | 东北师范大学数学与统计学院,长春,130024 |
| 摘 要： | 为迎接信息化社会的挑战,中美两国都出台了新的数学课程标准,对于义务教育阶段统计与概率内容标准,两国都注重知识和技能发展的连续性.在内容的广度上看,两国标准并无明显差别,但在内容标准强调的重点上中国标准侧重于知识技能,美国标准则侧重于能力.统计与概率内容标准实施应注意加强统计与概率教学与其它数学知识的联系,加强概率统计教学与现代信息技术的整合. |
| 关 键 词： | 数学课程标准 统计与概率 比较研究 信息技术 整合 中美两国 义务教育阶段 数学课程 统计与概率 比较 整合 代信息技术 概率统计教学 联系 数学知识 概率教学 加强 标准实施 能力 准则 国标 知识技能 中国 重点 差别 |
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