|
|||||
|
|
| 巧设数学问题情境 提高课堂教学效率 | |
| 引用本文： | 刘恒远,焦玉兰.巧设数学问题情境 提高课堂教学效率[J].中学教学参考,2010(29):39-39. |
| 作者姓名： | 刘恒远 焦玉兰 |
| 作者单位： | [1]甘肃民勤县三雷教学辅导站,733300 [2]甘肃民勤县苏武乡新河中学,733300 |
| 摘 要： | 义务教育《数学课程标准》指出，数学教学应该是“从问题情境出发、建立模型、寻求结论，应用与推广”的过程．这就是说，问题情境是课堂教学的突破口，问题情境的创设直接影响着课堂教学的成败．苏霍姆林斯基也说：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力奋进的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦．”可见，在教学中情境的创设十分重要． |
| 关 键 词： | 数学问题情境 课堂教学效率 《数学课程标准》 苏霍姆林斯基 传授知识 义务教育 数学教学 脑力劳动 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |