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| 语文教学失误谈 | |
| 引用本文： | 魏占龙 ,魏占君.语文教学失误谈[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),1996(1). |
| 作者姓名： | 魏占龙 魏占君 |
| 作者单位： | 赤峰市阿旗煤矿中学 |
| 摘 要： | 语言学家吕叔湘曾经指出,我们的高中毕业生,用10年的时间,2700多课时,学习本国语文,却是大多数过不了关,岂非咄咄怪事!吕先生的话是近20年前讲的,但时至今日,此种状况仍没有多大改变.这样的语文教学,难以出现李白、杜甫、曹雪芹,也很难出现鲁迅、茅盾、郭沫若.就是现在的许多中学教师,一大部分人写个计划总结也感到为难.事实已经无情告诉我们:近几十年的语文教学存在着失误.那么造成这种失误的症结何在呢?一、偏离根本众所周知,语文教学的根本任务是学习语言,学会正确理解和运用祖国的语言文字,即教学生学会母语,使学生具有听说读写的语文能力.可事实上,负荷重、内容多使得语文教学举步维艰.德智体美劳诸方面的内容能渗透的都要渗透,应该说,语文课本身已经具有了综合性,任何一学科相关的文章,只要具备了典范性和规范性,都可以选入语文课本,并且自然而然地对学生起到了潜移默化的教育作用.学 |
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