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| “凸透镜成像”的教学实践与思考 | |
| 引用本文： | 占晨达.“凸透镜成像”的教学实践与思考[J].数理化学习(初中版),2015(1):61+63. |
| 作者姓名： | 占晨达 |
| 作者单位： | 浙江省衢州市实验学校新湖校区 |
| 摘 要： | 凸透镜成像原理复杂,实验设计和操作难度大,成像规律的归纳超出学生原有认知水平.教师在教学设计时应吃透教材意图、优化实验方案,让学生经历真正经历探究过程,领悟探究方法,体验探究乐趣.一、当前凸透镜实验教学的困境1.受当前功利教育主义的影响,教师只注重知识与技能目标,形成了由教师包办说出规律,学生通过口诀理解记忆的错误教学模式,忽略了三维目标之间的内在联系.2.学生难以区分物距、像距和焦距等物理概念,不知道实验 |
| 关 键 词： | 透镜成像 理解记忆 物距 探究过程 技能目标 焦距测量 实验工具 优化实验 实验设计 探究方法 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |