《二年级阅读课绘本重读的策略研究》实施方案

现在小学生每周一节的阅读课没有教材,没有组织的指导,但是这并不代表没事可做,尤其是对于低段的二年级的学生,他们将要进入三年级,课标对阅读量的要求也很高,在阅读课上"做点文章"是很有必要的。根据低年级学生的年龄特点和心理需要,笔者开展了绘本阅读的系列研究,从原因探索、策略指导、总结反思等方面进行阐述。