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| 诗意课堂的回归、建构与升华 | |
| 引用本文： | 滕闽军.诗意课堂的回归、建构与升华[J].华章,2005(6). |
| 作者姓名： | 滕闽军 |
| 作者单位： | 浙江 |
| 摘 要： | 在新课程教育教学理念的影响下,笔者重新检视了课堂中的师生活动,反思了课堂的观念与认识,提出了“诗意课堂”的新观念,并尝试着在民主、宽容的课堂氛围中实现诗意课堂的回归;在自主对话的学习中进行诗意课堂的建构;在师生充满理趣的智慧碰撞中实现诗意课堂的升华。实践一:在民主宽容的课堂氛围中实现诗意课堂的回归课堂上激动学生的是情,打动学生的是情,震撼学生的仍然是情!这种情也许是绵绵的关爱,也许是润物细无声的柔情,也许是激昂澎湃的豪情,也许是深沉的宽容……所有这一切都将化作涓涓细流沁入孩子的心田。教师的权威消融了,一个温馨… |
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