“探究燃烧条件”实验课的教学设计与思考

根据"课程标准"要求,从学生的心理特点和具体的教学内容出发,对"探究燃烧条件"的实验课,从引入新课、实验探究、实践应用三个环节进行了合理设计,充分体现了实验课教学的自主性和知识的自然生成性。使学生在探究获取新知识、提升实验设计能力的同时,理解到科学实验的意义,从而强化了自身的实验观。