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| 巧引“课文导学”推进深层阅读 | |
| 引用本文： | 孟琴.巧引“课文导学”推进深层阅读[J].小学教学设计,2010(10):45-46. |
| 作者姓名： | 孟琴 |
| 作者单位： | 浙江绍兴市北海小学教育集团 |
| 摘 要： | 人教版教材一个很显著的特点就是在一年级到四年级课文中都一直采用第一人称“我”的语言叙述方式，强调学生自主学习的意识。同时，为了体现学生与文本的交流，精读课文中以“泡泡”的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。“泡泡”的内容大致有： |
| 关 键 词： | 精读课文 引导学生 深层阅读 学生自主学习 质疑问难能力 人教版教材 叙述方式 第一人称 |
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