教研员要“教”与“研”并重

一、要深入课堂教学
　　教研员是教学研究人员，也应该是一名最普通的教师，所有的研究都应该为引领教师提高教学的有效性而服务。教研员长期远离课堂，就会造成思维与语言表达的严重脱节，也许可以想得很周全，设计得很用心，但指导不得力，没有关注到学生。教学不仅需要我们想得周全，还要表达得好；教师不仅能够表达得好，更重要的是，让学生主动学习，掌握学习的方法，培养学生的学习能力。教研员只有同时做老师，才能体会到一线教师的不容易。我们站在讲台上的时候，是需要调动多方面的感官的，要眼观六路耳听八方，既要将教学设计谙熟于心，又要关注学生的思维发展。这时候难免会出现这样或那样无法预知的问题，这就更需要教师的教学机智。只有当教研员能够用课堂实践展现自己的教学研究成果的时候，老师们才会真正平等地与教研员进行对话交流，这时候教研员方可听到教师真实的声音。