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| 论学生学业评价理念与实践——由小学生作业评价符号引发的思考 | |
| 引用本文： | 沈建洲,李兰芳.论学生学业评价理念与实践——由小学生作业评价符号引发的思考[J].文教资料,2009(22):178-181. |
| 作者姓名： | 沈建洲 李兰芳 |
| 作者单位： | 兰州城市学院,教育学院,甘肃,兰州,730000 |
| 摘 要： | 本文从教师具体学业评价行为出发,以教育评价理论为依据,对小学教育实践中教师的学业评价观、师生观及教师的职业关注作了反思与分析,并讨论了学业评价中由于教师期待的不同所带来的教育效果的不同.在此基础上,提出了教师应从智力类型、生活经验、学习方式、情感状态等多层面关注全体学生,充分理解与发挥"教师期待效应"的作用,因人而异、适时适量地运用教育教学技巧等教育策略和具体的操作性手段. |
| 关 键 词： | 小学生作文 学业评价 评价符号 |
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