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| 浅谈体验式学习 | |
| 引用本文： | 刘伟.浅谈体验式学习[J].辽宁教育研究,2003(3):84-85. |
| 作者姓名： | 刘伟 |
| 作者单位： | 辽宁工程技术大学 |
| 摘 要： | 体验是人对事物从感性认识上升为理性认识过程的中介 ,只有体验它才能感受它。体验的过程就是再认识的过程 ,它是对材料的感知 ,过程的转化 ,活动的创新。一、材料感知性体验感知是体验的一扇窗口 ,是体验过程的门户。感知的材料越鲜明、越具体、越贴近学习者“经验” ,体验的过程就越快捷、越深刻。其方法是 :(一 )情境与体验。教学情境是多维度、多方面、多角度的。不同的情境会产生不同的体验。如直观情境是教学中最典型、最常见的情境设计 ,它通过各种形真的教具 ,给学生建立直观的概念 ;通过场景的布置 ,能使学生身临其境 ;通过生动的… |
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