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| 促进教学有效性的课堂观察 | |
| 引用本文： | 洪志忠,童巧平.促进教学有效性的课堂观察[J].中国教师,2008(16):10-11. |
| 作者姓名： | 洪志忠 童巧平 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
| 摘 要： | <正>有效教学是教师追求的目标,同时为评价教师教学品质提供了依据。在新课程背景下,有效教学旨在提高教学的效益,经由教师的反思性实践,以促进儿童的学习进步和全面发展。当前有效教学的研究大致可分为两条路径:一是分析有效教学的影响因素,侧重于相关变量(如教师素质)的解释;二是描述有效教学的行为,力图描述有效教学行为的特征,并从中归纳出一套行之有效的程序。这两者更多的是从应然出发,提出的是关于教学的规范性建议,自有存在的 |
| 关 键 词： | 教学有效性 课堂观察 有效教学行为 教师素质 新课程背景 反思性实践 教学品质 全面发展 |
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