|
|||||
|
|
| 数学日记——引导自主学习的有效载体 | |
| 引用本文： | 茅卫东.数学日记——引导自主学习的有效载体[J].基础教育论坛,2014(7):38. |
| 作者姓名： | 茅卫东 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市兆丰学校; |
| 摘 要： | 正《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》中指出:"要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展……"2011年颁布的《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和合作者。"由此可见,只有充分发挥学生的主体性,才有可能更好地促进学生的成长。那么,在数学学习过程中的"课外作业环节",又如何体现学生的主体性呢? |
| 关 键 词： | 主体性 课外作业 自主学习 作业形式 学习态度 发展规划 课堂作业 课程标准 概括能力 教育改革 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |