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| “二元一次方程组”概念引入教学对比——谈新元引入的教学策略 | |
| 引用本文： | 谢思思,金佳琳.“二元一次方程组”概念引入教学对比——谈新元引入的教学策略[J].中学教学参考,2014(8):25-25. |
| 作者姓名： | 谢思思 金佳琳 |
| 作者单位： | 华南师范大学数学科学学院,510631 |
| 摘 要： | <正>概念的引入教学设计是多样的,常用的有两种,一是实例引入,二是比较引入.本文对两位教师运用不同引入方式对二元一次方程组作一介绍,并对其进行分析.一、教学设计教师甲:生动图形符号,引入新课.师:同学们,我们来看看这样一道有趣的题目:☆+☆+☆+○+○=20☆+☆+○+○+○=25我们用什么方法去解决它呢?请同学们动笔试试! |
| 关 键 词： | 二元一次方程组 概念引入 教学策略 对比 教学设计 引入方式 比较引入 教师 |
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