浅探构建生物学生态课堂的策略

传统的生物学教学以基本概念、理论为主导，无视学生复杂的心理活动和生活背景，把学生头脑当作“黑箱”来支配。这样的“灌输式”教学，架起的是“空中楼阁”，虽然可以使学生获得较高的分数，但是缺乏个性，缺乏对生活的关注，不利于培养学生发现问题、解决问题的能力以及创新能力和情感价值观。传统“灌输”模式下是生物学知识走向学生，学生对课堂上知识的探究是被动的，只有改变课堂教学方式方法才能满足学生对知识的需求，从而让学生走向生物学知识，能够更好地实现学生的自我发展。