初中学生历史知识迁移能力培养的策略

在教学第一线经常见到这样的现象：“哎，这种类似的题目已经讲过好几遍，学生还是不会”，老师抱怨。学生也苦恼：“为什么做的时候自己不会，老师一讲就能听懂呢？”家长更纳闷：“孩子学得很苦，为什么成绩还是不理想呢？”学生不能将所学知识与题目要求建立及时而准确的联系，不能从材料中提取有效信息。那么，如何通过解决以上问题，使学生逐渐生成历史知识迁移能力呢？笔者认为应该做好以下四个方面。