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| 以现代教育科学理论探索沟通教法与学法的新途径——谈谈我的“六环节”课型结构 | |
| 引用本文： | 梁勉之.以现代教育科学理论探索沟通教法与学法的新途径——谈谈我的“六环节”课型结构[J].中国小学语文教学论坛,1987(12). |
| 作者姓名： | 梁勉之 |
| 作者单位： | 山西风陵渡中学 |
| 摘 要： | 教学是教师教和学生学的双边活动过程,教学改革不仅指教法的改革,而且还包括学法的改革.同时只有把最佳教法和最优学法相互沟通,溶为一体,默契地配合起来,才能收到理想的教学效果.近年来,我在语文教改中,以三个面向为指针,认真学习现代教育科学理论,探索出了一条沟通教法与学法的新途径——六环节课型结构. |
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