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| 践行“问题导学”,助力高效课堂 | |
| 作者单位： | ;1.甘肃省兰州市西固区福利路第二小学 |
| 摘 要： | <正>学起于思,思源于疑。教学有法,教无定法,贵在得法。教师的课堂教学以有效课堂为基石,教学模式为程序,高效教学为框架,教学艺术为追求。践行"问题导学"教学模式,构建高效课堂教学模式。一、"问题导学"的价值意义"问题导学"的应用价值主要体现在三个方面:其一,聚焦课堂教学焦点问题,关注学生问题意识的培养。当前小学课堂呈现低年级学生"抢着说",中年级学生"等着说",高年级学生"点着说"的怪现象,寻根溯源在于学生问题意识的流失。"问题导学"聚 |