静待花开——低段小学数学听说能力的培养与思考

<正>去年,我接手一年级,一年级的学生课堂发言有这样的几种常见表现:不知怎么说(不会说);下课胆大,上课胆小,声若蚊蝇(不敢说);一问三不说(不愿说)。结合学校阳光课堂的理念,我思考着:低年级数学有效组织小组合作学习的切入口在哪里?一番思考后,我把重心放在了学生听说能力的培养上。因为我想只有孩子学会了倾听,在不断模仿中有了想说、敢说的勇气,才能逐渐具备能说、会问的能力。一、我的尝试