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推理思想的数学价值与培养策略——以“图形与几何”教学为例
作者单位:
;1.常州市新北区香槟湖小学
摘 要:
从推理思想的基本内涵出发,分析小学数学教学中渗透推理思想的数学价值。以"图形与几何"系列教学为例,提出培养推理思想的基本策略,即从生活问题开始研究,经历数学问题、建立数学推理思想,再次回到生活问题等四个环节。通过具体案例分析,帮助学生建立并能灵活运用推理思想,提高学生的数学素养。
关 键 词:
推理思想
数学价值
基本思想
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