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| 把握文本秘妙,实现教学策略转化 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省东海县牛山小学 |
| 摘 要： | <正>长期以来,语文学科的教材全部都是文本的精粹,并已形成了固定的编排模式,这种编著形式直接影响着教师对语文教材的处理。那么,究竟是该"教教材"还是"用教材教",如何深刻地解读文本,从而将文本解读所得融入教学行为和教学策略中,这成为我们语文教研组的研究命题。现在,本文以《鞋匠的儿子》一文为例,谈谈我们的有关想法和实践,希望得到同行们的指正。一、教学前要深入透彻地理解文本学期初,我们经过几次交流,达成共识:在阅读教学层面,教师 |