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杂志ISSN号
“长文短教”例谈
作者姓名:
范海燕
作者单位:
海城市教师进修学校
摘 要:
小学高年级语文课本中有一些篇幅较长、结构较复杂的课文。这些较长的课文,如果备课处理不好,教学就会费时低效。笔者认为,“长文短教”是有法可循的。一、以读导学,领悟中心。较长的课文,可以先让学生朗读,从整体上感知课文内容,然后以读带讲,以读导学,读中明事...
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