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| 从规范性走向享受性的教师学习——基于教师职业发展阶段视角 | |
| 引用本文： | 岳淑丽.从规范性走向享受性的教师学习——基于教师职业发展阶段视角[J].中国教师,2010(1):45-49. |
| 作者姓名： | 岳淑丽 |
| 作者单位： | 内蒙古民族大学教育科学学院 |
| 摘 要： | <正>关于教师职业发展阶段的划分在教育史上有多种标准。教师职业观(以下简称教职观)的演变是其中一个重要的划分标准。教职观意指法律规范的教师职能活动及其理想的社会性期待。教职观大致可以归类为三种:作为圣者的教职观,即视教职为天赋圣职;作为教育劳动者的教职观,即认为教师职业是一 |
| 关 键 词： | 教师职业发展 教师学习 享受性 教师职能 法律规范 教育史 职业观 社会性 |
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