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| 基于整体观的等腰三角形单元教学设计 | |
| 引用本文： | 潘丽莎.基于整体观的等腰三角形单元教学设计[J].数理天地(初中版),2024(1):96-98. |
| 作者姓名： | 潘丽莎 |
| 作者单位： | 江苏省徐州市开发区中学 |
| 摘 要： | 教师在使用教材时要充分尊重教材但不能盲从,必要时需对教材内容的编排进行优化设计,以满足学生的理解及思维发展需求,落实学科素养.等腰三角形单元的课堂教学容易出现内容割裂、衔接不自然、活动安排突兀的问题,为了避免出现知识呈现碎片化、探究操作浅表化的问题,教师就要运用整体观理解教材的编排思路、寻找逻辑关系,从整个知识体系上把握教学顺序,必要时需对课时内容进行适当调整. |
| 关 键 词： | 整体观 重构教材 优化设计 |