乐学教育中语文“项目学习”的策略研究 |
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引用本文: | 倪蓉.乐学教育中语文“项目学习”的策略研究[J].小学语文教学,2024(3):23-26. |
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作者姓名: | 倪蓉 |
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作者单位: | 江苏省无锡师范附属太湖新城小学 |
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摘 要: | <正>经济合作与发展组织(OECD)提出了核心素养的三个基本特征:超越所教的知识与技能,核心素养的本质——反思性,在变化的情境中各个核心素养是联结在一起发挥作用的。笔者认为“项目学习”的逻辑起点不是学科知识,而是基于儿童认知发展水平或社会对儿童发展的要求而选择的主题、问题或议题来组织的;是一个相对集中、独立的项目;学习内容是经过结构化处理的;学习方式是以自主探究和协商合作为主,是一种过程性的学习。
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