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| 高中合作教学心理指导 | |
| 引用本文： | 蔡筱芹.高中合作教学心理指导[J].江西教育,2014(Z3). |
| 作者姓名： | 蔡筱芹 |
| 作者单位： | 江西省吉安市白鹭洲中学; |
| 摘 要： | 正高中生小组合作教学模式既能使每一位组员得到充分的认可和尊重,又能让小组成员在共同性目标的推动下,共享学习资源,实现学习的共进化。在小组合作过程中,教师一定要有针对性地进行心理上的教育和指导,这样才能让这一模式发挥出极致性的效果。一、全面掌握学生生理、心理、知识、能力等方面的情况高中阶段正是建立自我同一性的关键时期,学生生理和心理都处于剧变时期,教师既要认同每一个孩子都是独特的个体,尊重他们的每一个想法,又要设法规避他们同一性中 |
| 关 键 词： | 学习资源 合作教学模式 教师 关键时期 掌握学生 自我同一性 共进化 高中生 小组合作 直接影响 |
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