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| 营造绿色的课堂 | |
| 引用本文： | 秦咏中.营造绿色的课堂[J].教学月刊(小学版),2004(12). |
| 作者姓名： | 秦咏中 |
| 作者单位： | 江苏省姜堰市实验小学 225500 |
| 摘 要： | 案例《老师,请你也尊重我们》引发了笔者颇多的思考。首先,应该激赏这位向教师质疑的同学。他提的意见给教师抛出了一个高质量的问题,即如何“分层教学”。学生的质疑是可贵的,因为他所关注的已不仅仅是“学”,而是关注到了“教”,甚至是老师的“教法”。他的质疑精神是可嘉的,建设性的意见是可取的。其实,不少教师已经在课后为“学习暂差生”做了一些补习工作,“逗号”老师未必没有这么做。然而,问题在于,所谓的“学习暂差生”既需要教师在课后多帮助,更需要教师在课堂上多关注。因为他们特别需要一个互动的学习环境,特别需要成功伙伴的示… |
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