基于课程融创的学校教学文化重构

指向素养养成的学校教学文化呼唤主动学习、深度学习、智慧学习、无边界学习，融创课程的建构实践为学校新型教学文化提供了观念变革、价值导向、载体建构与路径支撑。绵阳外国语学校基于课程融创的教学文化重构从三个方面探索：融通学段界限构造连贯学习的教学格局；融通课堂关系构造深度学习的教学格局；融通思维阻隔构造智慧学习的教学格局。三个维度都指向可持续学习力的培养、解决问题的关键能力和创造力培养。纵向融通的教学改革、融通课堂关系的深度学习、思维提升的智慧学习，促进学校课程教学走向融合创生。