博士生学术职业抱负的理想与现实

为了解博士生学术职业抱负的发展全景，通过“三重研究法”，分别从概念内涵、现实意义、生成机制和提升路径等方面对国内外文献进行系统梳理，结果表明：学术职业抱负始于兴趣、持于意志、终于使命，其学术逻辑与市场逻辑博弈下，博士生的培养方向和价值导向产生了游离和偏轨，既有资源支持与现实需求之间的交互作用促进了博士生学术职业抱负的动态性发展。优化博士生学术职业抱负的关键路径在于多层面、多主体间的协同合作与价值渗透。未来需要进一步明确对学术职业抱负进行教育干预的必要性。学术职业抱负的形成过程具有可引导性和可激发性，学术职业抱负的形成机制本质上就是人、环境及各种关系之间的调整与妥协，这为学术职业抱负的教育干预和内在机理提供了启示，也为未来的研究指明了方向。