基于资源保存理论的高校教师职业倦怠研究

职业倦怠指在应对复杂工作时产生的亚健康状态。资源保存理论认为，当个体感知到资源的威胁和损失时，会产生压力反应，通过减少努力和逃避工作等方式来降低资源的净损失。教师职业倦怠表现为情感耗竭、人格解体和成就感降低，处于职业倦怠中的教师会面临相关资源的损失，但想要保存资源的动机也可能使其产生消极行为。因此，通过研究围绕教师倦怠与资源保存之间的联系，可以降低或消除教师职业倦怠。