高中思政课程的一体化构建、实施与反思——以北京十一学校为例

近年来，北京十一学校为了落实高中思政课程的立德树人任务，大力推动思政课“从教走向学”的探索，用大单元和议题式教学打造活动型课程，让学生从被动的知识记忆走向主动的知识运用。引导学生在解决问题的过程中，从思维的迁移创新和知识的成功运用中收获成就感，体验能力的提升，实现思维的进阶，进而激发学习的内动力。