核心素养导向的高中地理教学组织新思路

核心素养导向的高中地理教学，可依据怀特海“过程”哲学教育思想，从整体、运动、有机视角进行审视和组织。在教学设计阶段，准确定位单元素养目标，积极建构与其相匹配的教学活动。在教学实施阶段，探索素养目标达成的节奏和方法，依托情境、探究、建构和实践的过程生长核心素养。在教学反思阶段，以全人视角和成长型思维反思教和学，发展师生关于素养导向的教与学元认知能力。