学习任务群视域下的“创享语文”教学策略——以部编版二年级上册《风娃娃》为例

以学习任务群架构与呈现课程内容，组织教学活动，迎来了培养核心素养的语文教学方式全新变革。四川省杨丽名师鼎兴工作室以低学段课文《风娃娃》教学为例，展开“文学阅读与创意表达”学习任务群视域下的“创享语文”教学实践。教学过程注重挖掘单元内容中“文学阅读与创意表达”的创生点，引导学生实现从“学”到“创”；实施单元任务群学习“通关游戏”，实现从“创”到“享”。教学策略上，注重以儿童视角创趣味情境，目标指向“审美创造”素养培养，运行教学评一致性评价。以真实的学习情境、激发内驱力的学习任务、富有激励性的评价导航，让学生获得独特的学习体验和学习能力，实现了由“创”到“享”的“审美创造”素养培养。